新课标的生物课程资源包括哪些？【10分钟高中生物微课视频 生物课程】1 南通市第七届教师成长优秀论文评比 7T 作者任教学科类别：生物 新课程理念下生物课程资源的开发 南通市观河中学 赵秀兰 15190850936 1 生物课程资源开发和认识  新课程标准告诉我们，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源 。
新课程赋予教师 极大的自主性，从对课程被动、忠实的执行者将变为主动、积极的创造者；由对教材的挖 掘钻研者走向对课程开发的设计者，课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条 件 。 生物学知识是一个动态的、发展的知识体系，涵盖的内容广，知识外延大，而且随着 时间的发展，课程资源又在不断地更新，由于教材的内容有其时间、地域的局限性，不可 能面面俱到 。所以结合教学和学生的实际开发课程资源，适当充实教学内容，有利于实现 新的课程理念，使课程具有时代性，而且保证了教学内容与学科发展的同步，保证了与身 边生活的联系、与现实社会的接轨，使教学内容具有现实的影响力 。
在中学生物学课程设计思路和原则中，生物课程价值定位在哪个方面？生物学（Biology），简称生物，是自然科学六大基础学科之一 。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律 。以及生物与周围环境的关系等的科学 。生物学源自博物学，经历实验生物学、分子生物学而进入了系统生物学时期 。
生物分类学是研究生物分类的方法和原理的生物学分支 。分类就是遵循分类学原理和方法，对生物的各种类群进行命名和等级划分 。瑞典生物学家林奈将生物命名后，而后的生物学家才用域（Domain）、界（Kingdom）、门（ Phylum）、纲（Class）、目（Order）、科（Family）、属（Genus）、种（Species）加以分类 。最上层的界，由怀塔克所提出的五界，比较多人接受；分别为原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界以及动物界 。从最上层的“界”开始到“种”，愈往下层则被归属的生物之间特征愈相近 。共有七大类，分别是：界门纲目科属种 。

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